Como lo menciona Orazio Miglino, Henrik Hautop Lund y Maurizio Cardaci en el documento La robótica como herramienta para la educación: “Se puede explorar una nueva aplicación de las teorías de Piaget del desarrollo cognitivo, es decir, el uso, como herramienta de enseñanza, de robots concebidos como organismos artificiales. Utilizando sencillos kits de ensamblaje, los estudiantes de todos los niveles son capaces de proyectar y construir robots reales que simulan comportamientos de los animales. El proceso de construcción de robots reales ayuda al alumno y alumnas a comprender conceptos relacionados con sistemas dinámicos complejos – en particular cómo emerge un comportamiento global a partir de dinámicas locales. Esto es hecho mediante procesos de construcción. Con el objetivo de obtener el comportamiento deseado el estudiante modifica la “mente” y el cuerpo del organismo artificial. La construcción de poblaciones de organismos artificiales ayuda al estudiante a diferenciar entre los comportamientos observados a nivel individual y a nivel de población”.
Durante la última década investigadores e industrias han propuesto y desarrollado cierto número de kits para la construcción de robots, diseñados para estimular el aprendizaje de conceptos y métodos relativos a la educación de estudiantes en contenidos científicos tales como matemáticas, física, informática y mecánica. Los kits incluyen pequeños motores, sencillos sensores, ruedas, engranajes, poleas y todo aquello que el alumno puede necesitar para construir robots. Productos como Lego Dacta y Lego CyberMaster incluyen cables o equipamientos de radio que posibilitan conectar el robot a un ordenador personal. Esto permite al usuario controlar el invento. Recientemente ha sido desarrollado el producto Lego Mindstorms que permite al usuario construir robots autónomos con toda la capacidad de control localizada en el interior de la máquina.
Estos kits han sido desarrollados de acuerdo a los principios educativos derivados de las teorías del desarrollo cognitivo de Pager (1966) revisados por Seymour Papera ( 1980 – 1986). Este enfoque indica que en el centro todo proceso de aprendizaje es el papel activo de quien aprende el que amplía su conocimiento a través de la manipulación y construcción de objetos. Esta filosofía sugiere que la tradicional construcción de kits es muy adecuada como herramienta de aprendizaje. Sin embargo, dar la vida a un objeto por medio de la interacción con un ordenador personal hace posible desarrollar aplicaciones que van más allá de la idea original de los primeros que propusieron esta metodología. Precisamente cierto número de grupos de investigación ha construido pequeñas máquinas móviles que simulan comportamiento de animales reales. Semejantes prototipos son esencialmente robots móviles que como los animales reales tienen un aparato sensorial ( por ejemplo, sensores sensibles a la luyo a l calor), en un sistema motor ( tales como brazos mecánicos o ruedas controladas por motores ) y un cerebro ( representado por un programa de ordenador que controla el sistema motor utilizando la información del aparato sensorial). Estas máquinas pueden ser consideradas como Organismos Artificiales y ser usadas a la vez con propósitos educativos y en investigación básica en campos como la psicología, etología y robótica.
Una vuelta por LEGO
Durante la última década investigadores e industrias han propuesto y desarrollado cierto número de kits para la construcción de robots, diseñados para estimular el aprendizaje de conceptos y métodos relativos a la educación de estudiantes en contenidos científicos tales como matemáticas, física, informática y mecánica. Los kits incluyen pequeños motores, sencillos sensores, ruedas, engranajes, poleas y todo aquello que el alumno puede necesitar para construir robots. Productos como Lego Dacta y Lego CyberMaster incluyen cables o equipamientos de radio que posibilitan conectar el robot a un ordenador personal. Esto permite al usuario controlar el invento. Recientemente ha sido desarrollado el producto Lego Mindstorms que permite al usuario construir robots autónomos con toda la capacidad de control localizada en el interior de la máquina.
Estos kits han sido desarrollados de acuerdo a los principios educativos derivados de las teorías del desarrollo cognitivo de Pager (1966) revisados por Seymour Papera ( 1980 – 1986). Este enfoque indica que en el centro todo proceso de aprendizaje es el papel activo de quien aprende el que amplía su conocimiento a través de la manipulación y construcción de objetos. Esta filosofía sugiere que la tradicional construcción de kits es muy adecuada como herramienta de aprendizaje. Sin embargo, dar la vida a un objeto por medio de la interacción con un ordenador personal hace posible desarrollar aplicaciones que van más allá de la idea original de los primeros que propusieron esta metodología. Precisamente cierto número de grupos de investigación ha construido pequeñas máquinas móviles que simulan comportamiento de animales reales. Semejantes prototipos son esencialmente robots móviles que como los animales reales tienen un aparato sensorial ( por ejemplo, sensores sensibles a la luyo a l calor), en un sistema motor ( tales como brazos mecánicos o ruedas controladas por motores ) y un cerebro ( representado por un programa de ordenador que controla el sistema motor utilizando la información del aparato sensorial). Estas máquinas pueden ser consideradas como Organismos Artificiales y ser usadas a la vez con propósitos educativos y en investigación básica en campos como la psicología, etología y robótica.
Una vuelta por LEGO
Robots Lego Mindstorms
El paquete Lego Mindstorms Robotics Invention System para construir y programar robots ofrece una gran versatilidad, desde ser un juguete para niños a todo un sistema de desarrollo de robots que es utilizado por millones de aficionados a la robótica y la ingeniería. Su relativamente bajo costo1, facilidad para construir diferentes modelos de robots y la variedad de lenguajes de programación disponibles los hacen muy apropiados para gente que se inicia y hasta para investigaciones serias en robótica e inteligencia artificial.
Contiene:
§ Una microcomputadora.
§ Un disco compacto con el Software RIS 2.0 ( Robotics Invention System 2.0)
§ 718 piezas entre las cuales se encuentran 2 motores, 2 sensores de contacto y 1 sensor de luz
§ Guía ilustrada para construir robots llamada Constructopedia, Ésta ofrece ideas, sugerencias y tips para construir robots que ayudan a iniciarse con los retos o desafíos incluidos en el Software RIS 2.0, así como para hacer invenciones propias.
§ Una torre de transmisor infrarrojo (torre IR).
http://www.ecologia.edu.mx/academicos/sandriaj/Sandria2004-IT_ConstProg_Robots_LegoJava.pdf
En esta pagina se explica el uso del Mindstroms de Lego en la Universidad de Xalapa, con al aplicación de Java, en la materia de Inteligencia Artificial y su participación en el Primer Torneo Mexicano de Robots Limpiadores en el 2004. Este en un ejemplo muy detallado y significativo de la robótica en la educación.
En esta pagina se explica el uso del Mindstroms de Lego en la Universidad de Xalapa, con al aplicación de Java, en la materia de Inteligencia Artificial y su participación en el Primer Torneo Mexicano de Robots Limpiadores en el 2004. Este en un ejemplo muy detallado y significativo de la robótica en la educación.
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